عبدالرحمن معلم يعرف أثر وأهمية المعرفة السابقة على التعليم الحالي للطالب ويستفيد منها لبناء تعلم راسخ عند انتهاء شرحه لعملية القسمة تبين أن معظم الطلاب غير مستوعبين للشرح من التفسيرات الممكنة لعدم استيعاب الطلاب الدرس في ضوء النظرية البنائية ما يأتي :
المناهج الدراسيه علوم واسعة الثقافة بمختلف التخصصات ومنها الرياضيات والعلوم وغيرها من الأقسام الدراسية حيث يقوم الزائر العربي في موقع حلول التفوق (altfawoq.com) بالبحث عن الإجابات الصحيحة التي تزود الباحث العربي بالمعلومات الدقيقة والصحيحة لجميع الأسئلة فيجد حل السؤال الأتي :
عبدالرحمن معلم يعرف أثر وأهمية المعرفة السابقة على التعليم الحالي للطالب ويستفيد منها لبناء تعلم راسخ عند انتهاء شرحه لعملية القسمة تبين أن معظم الطلاب غير مستوعبين للشرح من التفسيرات الممكنة لعدم استيعاب الطلاب الدرس في ضوء النظرية البنائية ما يأتي :
،هنا من منصة حـــلـول الــتــفــوق نشكر جميع الزائرين لموقعنا الرائد الذي يتميز بكادر متخصص في جميع العلوم والثقافات، نصل الى حل السؤال التالي:
عبدالرحمن معلم يعرف أثر وأهمية المعرفة السابقة على التعليم الحالي للطالب ويستفيد منها لبناء تعلم راسخ عند انتهاء شرحه لعملية القسمة تبين أن معظم الطلاب غير مستوعبين للشرح من التفسيرات الممكنة لعدم استيعاب الطلاب الدرس في ضوء النظرية البنائية ما يأتي :
الخيارات هي:
المعلم لم يستخدم أساليب التعلم النشط.
الطلاب لم يتقنوا عملية الضرب أو الجمع أو الطرح.
كان يوم شرح ا الخميس حيث يفكر الطلاب بالإجازة.
الطلاب متعبون حيث كانت الحصة السابقة هي حصة تربية بدنية.
